# 🔍 Review & Axes d'amélioration — Formation Marie Terki > Retour : [[Formations|Formations]] > Review réalisée le 24/03/2026 — Regard critique sur le plan de formation actuel, en se mettant à la place des étudiants L1/L2. --- ## Ce qui fonctionne bien Le cœur de la formation, la problématisation et la critique, est solide. C'est une vraie proposition de valeur que peu de formations concurrentes offrent. L'approche "je t'apprends à penser, pas à réciter" est le bon angle. Les 8 familles de tensions sont un outil concret et actionnable. Les exemples bon/mauvais en nuance et critique sont exactement ce dont les étudiants ont besoin. La progression pédagogique (problématiser → critiquer → fondamentaux → méthodo) est logique et délibérée. --- ## Les failles ### 🔴 Priorité haute #### 1. L'ancien Bloc 1 (reset intellectuel) a complètement disparu Le fichier Structure Formation.md du call du 23/03 prévoyait un Bloc 1 "Présentation générale / Reset intellectuel" qui couvrait : - Sortir des automatismes de L1 - Pourquoi la L2 est un tournant académique - Ce que les enseignants attendent réellement - La logique de notation à l'université - Les erreurs invisibles qui bloquent à la moyenne - Passer du par cœur au raisonnement juridique Ce bloc a disparu du doc du Drive et donc de notre restructuration. Or c'est crucial. Un étudiant qui achète cette formation a besoin d'un moment d'accueil qui lui dit : "Voilà pourquoi tu galères, voilà ce qui va changer." Sans ce reset, on plonge directement dans la problématisation, ce qui peut être violent pour un L2 qui vient de se prendre un 8/20 et qui ne comprend même pas encore ce qu'on lui reproche. **Action :** [ ] Réintégrer ce bloc en ouverture de la formation (avant le Bloc 1) --- #### 2. Le Bloc 3 (fondamentaux L2) est un sommaire de cours, pas une "stratégie de réussite" Le fichier Parcours L2 est une table des matières : "1. Comprendre ce qu'est un contrat. 2. La formation du contrat. 3. Les conditions de validité…" C'est un résumé de programme. L'étudiant pourrait obtenir exactement la même chose dans n'importe quel manuel de L2. La promesse de Marie était "pas un cours mais une stratégie de réussite par matière." Or la structure actuelle manque cruellement de : - **Les pièges classiques par notion** (prévu dans la Structure Formation, absent du détail) - **Les raisonnements attendus en copie** (prévu, absent) - **Comment apprendre efficacement chaque bloc** (prévu, absent) - **Les arrêts incontournables par thème** avec ce qu'ils montrent vraiment (à peine esquissé) Tel quel, ce bloc ne se différencie pas d'un cours Dalloz ou d'une vidéo YouTube gratuite. **Action :** [ ] Enrichir chaque section du Parcours L2 avec : pièges, arrêts commentés, raisonnements attendus, méthode d'apprentissage --- #### 3. La promesse "passer de 10 à 14+" est très ambitieuse pour le contenu proposé — ratio théorie/pratique déséquilibré La formation enseigne deux compétences (problématiser, critiquer), donne un résumé de cours sur deux matières, et fait de la méthodologie. C'est bien. Mais pour passer de 10 à 14+, l'étudiant a besoin d'un volume d'entraînement bien plus important que ce qui est prévu. Les exercices listés sont : - 2 exercices de problématisation de 10 minutes - Des quiz - Des sujets "à faire" avec réduction JurisCorrect - 2 corrections offertes + 30% de réduction C'est insuffisant. La promesse de 10 à 14+ nécessiterait un parcours d'entraînement progressif avec des sujets par matière, des corrections commentées, des copies annotées. La correction IA de JurisCorrect est un bon outil, mais 2 corrections offertes + 30% de réduction, ça reste timide comme volume de pratique. **Ce qu'il faudrait :** - Un parcours d'entraînement progressif par matière - Des copies annotées avant/après (l'outil pédagogique le plus puissant) - Des sujets par niveau de difficulté - Plus de corrections offertes ou un mécanisme de correction IA intégré **Action :** [ ] Concevoir un parcours d'entraînement structuré avec minimum 10-15 sujets corrigés par matière --- ### 🟠 Priorité moyenne #### 4. L'ancien Bloc 6 (organisation stratégique) a aussi disparu La Structure Formation prévoyait : - Organiser son semestre intelligemment - Méthode de travail des étudiants performants - Gérer les TD efficacement - Stratégie majeures vs mineures - Stratégie de révisions - Préparation des partiels C'est absent du doc du Drive et donc de nos fichiers. Or c'est l'une des premières demandes des étudiants en difficulté. Beaucoup ne savent pas comment travailler, pas seulement comment raisonner. "Comment je m'organise sur un semestre ?", "Combien de temps par matière ?", "Comment je révise pour les partiels ?" sont des questions concrètes auxquelles la formation ne répond pas du tout. Un étudiant qui sait problématiser mais qui ne sait pas s'organiser va quand même rater ses partiels. **Action :** [ ] Réintégrer ce bloc (peut être en fin de parcours ou en parallèle) --- #### 5. Pas de diagnostic de positionnement en entrée La Structure Formation prévoyait un "diagnostic méthodologique (quiz)" en début de parcours. L'étudiant a besoin de savoir où il en est avant de commencer. Un test de positionnement qui identifie ses faiblesses (problématisation ? méthodo ? connaissances ?) et oriente sa progression : - Personnalise l'expérience - Montre immédiatement la valeur de la formation ("voilà exactement ce que tu ne sais pas encore") - Crée un point de comparaison pour mesurer les progrès **Action :** [ ] Créer un quiz diagnostic en entrée de formation --- #### 6. La partie style et tournures juridiques a disparu La Structure Formation du 23/03 prévoyait une Partie 4 dans le bloc problématisation : "Style et tournures juridiques — Les tournures juridiques à maîtriser, le style attendu à l'université, écrire avec rigueur, clarté et autorité." C'est absent du doc du Drive et de nos fichiers. Or c'est un sujet très concret pour les étudiants : beaucoup écrivent mal, pas parce qu'ils ne savent pas raisonner, mais parce qu'ils ne maîtrisent pas le registre de langue attendu. Un bloc court sur le style d'écriture juridique (formulations à utiliser, niveau de langue, structure de phrase) serait très utile. **Action :** [ ] Réintégrer dans le Bloc 1 ou en bloc autonome (formulations, niveau de langue, structure de phrases) --- ### 🟡 Priorité basse #### 7. L'articulation L1/L2 est floue dans le bloc commun La formation est vendue comme "commune L1+L2" sur les blocs 1, 2 et 4. Mais un étudiant en L1 et un étudiant en L2 n'ont pas les mêmes acquis, les mêmes angoisses ni les mêmes besoins. Un L1 se demande "comment je survis au premier semestre ?", un L2 se demande "comment je passe de correct à excellent ?" Les exemples utilisés dans le bloc commun (arrêt Benjamin, article 1103, droit administratif) sont des références de L2 qui peuvent perdre un L1. Il manque une différenciation dans les exemples ou au minimum une indication : "cet exemple est tiré du programme de L2, en L1 vous pouvez le remplacer par…" **Action :** [ ] Ajouter des indications de niveau ou des exemples alternatifs pour les L1 --- #### 8. Le parcours post-formation est inexistant L'étudiant qui finit les 4 blocs fait quoi ? Il n'y a pas de : - Checklist "avant vos partiels" - Plan de révision type - Calendrier d'entraînement suggéré - Communauté ou suivi (même minimal) Pour une formation à 1 000-2 000€, l'étudiant s'attend à un accompagnement qui va au-delà du contenu passif. **Action :** [ ] Créer un kit "parcours post-formation" (checklist, planning, ressources complémentaires) --- #### 9. La correction commentée d'une copie réelle est absente La Structure Formation prévoyait une "correction commentée d'une copie sans problématisation." C'est un outil pédagogique extrêmement puissant : montrer concrètement à quoi ressemble une mauvaise copie, annoter en temps réel ce qui ne va pas, puis montrer la même copie améliorée. C'est absent du plan actuel. **→ Prévu par Marie.** --- #### 10. Les copies annotées devraient être transversales Le plan actuel mentionne "exemples de bonnes et mauvaises copies" uniquement dans le Bloc 4 (méthodo). Les copies annotées / avant-après devraient être **transversales** à toute la formation, pas reléguées en fin de parcours. Les étudiants apprennent massivement par l'exemple. Voir une copie à 8 et une copie à 15 sur le même sujet, avec les annotations qui expliquent la différence, c'est probablement l'outil pédagogique le plus efficace qui soit. **Action :** [ ] Intégrer des copies annotées dans chaque bloc, pas seulement le Bloc 4 --- ## Synthèse | Priorité | Axe | Statut | |---|---|---| | 🔴 | Réintégrer le Bloc "Reset intellectuel" | [ ] À faire | | 🔴 | Transformer le Bloc 3 en vraie stratégie par matière | [ ] À faire | | 🔴 | Augmenter le volume d'entraînement (copies annotées, sujets corrigés) | [ ] À faire | | 🟠 | Réintégrer le Bloc "Organisation stratégique" | [ ] À faire | | 🟠 | Ajouter un diagnostic de positionnement | [ ] À faire | | 🟠 | Réintégrer le bloc style et tournures juridiques | [ ] À faire | | 🟡 | Différencier les exemples L1/L2 | [ ] À faire | | 🟡 | Ajouter un parcours post-formation | [ ] À faire | | 🟡 | Correction commentée d'une copie réelle | ✅ Prévu par Marie | | 🟡 | Copies annotées transversales (pas juste en Bloc 4) | [ ] À faire | --- ## Le point clé Le plan actuel forme des étudiants à **penser** mais pas assez à **faire**. Or l'examen, c'est un exercice écrit chronométré. L'étudiant qui a compris la problématisation mais qui n'a pas pratiqué sur 15 sujets corrigés sera toujours en difficulté le jour J. Le ratio théorie/pratique est déséquilibré. La promesse "10 → 14+" ne sera tenue que si le volet entraînement est au même niveau que le volet réflexion. --- *Review du 24/03/2026 — À discuter avec Marie lors du prochain call*